童的笔顺总是错？这样做帮你记忆更牢固！

说起来，我家那个小崽子，学写字简直就是老大难。尤其是那些笔画多点、结构稍微复杂一点的字，比如这个“童”字，每次写都给我写得五花八门，笔顺就没有一次是对的。一开始我还不当回事儿，觉得小孩儿嘛多写写就记住了。结果咧？越写越乱，越记越错，到小脸蛋都憋得通红，眼瞅着都要哭了，可把我愁坏了。

刚开始那会儿，我就是硬着头皮让他死记硬背。我教一遍，他写一遍，我再教一遍，他再写一遍。嘴里还不停地念叨着：“点、横、竖、横、撇、点、横、竖、横、竖、横、竖、横……”我都快把这12笔画的顺序背烂了，他，还是写着写着就串笔画，要不就是把顺序给颠倒了。尤其是那个“里”字里面那几笔，还有下面那个“土”字，他总是搞不清楚是先写竖再写横，还是先写横再写竖。那时候真是气得我直冒火，感觉自己教了也白教，他学了也白学，两个人都在那儿干耗时间。

后来有一天，我看着他歪歪扭扭的“童”字，突然灵光一闪，我想，不能老是这么教，这样下去非把他教得厌学不可。我就琢磨着，这字是不是能拆开来，用点故事或者形象啥的串起来，让他更容易记住？我试着给他把“童”字掰开了揉碎了讲。

我尝试这样分解“童”字

• 先戴帽子：我对他说，你看这个字，最上面是不是像一个人戴了个小帽子？先点一下，再一横，就像把帽子的带子系好了一样。
• 再画个屋子：我让他看中间，是不是像个“口”字，外面还带个框子？我就引导他，我们来盖个小房子。先竖着进来，横折拐个弯，上面一横是房顶，下面一横是地板，一个四四方方的“口”字小房子就搭好了。
• 然后给屋子加个边：我说，这屋子外面还有两笔，像不像给它加了个翅膀？先撇一下，像不像小鸟的左边翅膀，然后竖直下来，再横着连起来，就像小鸟的右边翅膀和身体连起来了。
• 踩在土地上：我对他说，房子盖好了，小鸟也长翅膀了，那咱们是不是得踩在地上？你看最下面是个“土”字，先来一竖，这是打地基，再来一横，这是地平线，再来一横，这是地基更稳固了。

这样给他一讲，我发现他眼睛都亮了。以前他看“童”字，就是一堆乱七八画的线条，现在变成了一个有帽子、有房子、有翅膀、有土地的小故事。我让他边念叨我给他编的小口诀，边跟着我一笔一画地写。

我们找了一张大白纸，把“童”字写得大大的，然后用不同颜色的笔，把帽子、屋子、翅膀、土地这几个部分分开来描。描完了，再让他自己去画这些小部分，画熟了，再让他尝试把这些小部分连起来写成一个完整的“童”字。

我也会故意写错给他看，然后问他：“爸爸/妈妈这里写错了，你看哪里不对劲？”他就会很认真地盯着看，然后指出来：“你的帽子没戴”“你的房子没封口！”或者“你的土地少了一横！”通过这种找茬儿的游戏，他不仅加深了对笔顺的记忆，还培养了他的观察力。

每天晚上写作业的时候，我们都会先花个五分钟，把这个“童”字再重新“盖”一遍房子，“戴”一遍帽子。刚开始他还是会时不时地忘，但只要我轻轻提醒他：“帽子戴好了吗？”或者“屋子盖好了吗？”，他就会立刻反应过来，然后自己把笔顺纠正过来。

大概坚持了快两个星期，有一天晚上，他自己写“童”字的时候，我没说话，就看他拿着笔，嘴里嘟囔着：“点、横，帽子；竖、横折、横、横，房子；撇、竖、横，翅膀；竖、横、横，土地！”然后一笔一画地把“童”字写得端端正正，笔顺完全正确！那一刻，我真是高兴坏了，比他考试得满分还开心。他自己也发现写对了，立马抬起头，满脸自豪地看着我，那小眼神儿，骄傲得不行。

从那以后，“童”字就再也没写错过。而且这个方法也启发了我，后来教他其他复杂的字，我也会尝试着去拆解，去编故事，效果都挺现在回想起来，很多时候不是孩子学不会，而是我们大人没找到对的法子去引导。把枯燥的笔画变成有趣的故事，把生硬的记忆变成生动的画面，孩子自然就能记得更牢固，学习起来也更有兴趣，跟玩儿似的，一点儿都不费劲。